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    全国人大代表冯英:培养好中国孩子 讲好中国故事
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     日期:2016-03-15 浏览次数:

    两会声音:校园舞蹈的春天

    (中国互联网新闻中心 中国校园舞蹈网两会特别报道)

    “舞蹈进校园”正在成为一个越来越热的话题,在今年全国两会上,同样成为人大代表、政协委员及舞蹈界大咖们关注的焦点。为此,中国互联网新闻中心、中国校园舞蹈网共同对舞蹈界十三位大家进行了专访。

    作为芭蕾舞艺术的大咖,全国人大代表,中央芭蕾舞团团长、艺术总监、芭蕾大师冯英,近年来率领团队倾心灌注芭蕾艺术普及的事业,发挥着国家艺术院团在艺术教育中的示范引领作用,尤其在高雅艺术“走进校园”、“走进少年儿童”等方面取得了明显成效,立足当下与未来,这些有利于推动中国艺术教育事业的大发展、大繁荣。


    全国人大代表,中央芭蕾舞团团长、艺术总监、芭蕾大师 冯英

    目前她最大的心愿就是“培养好中国孩子,讲好中国故事”。在她看来,当代社会需要艺术教育,尤其需要从孩子抓起!通过艺术教育和艺术活动能够提高孩子们的艺术修养 、健全审美心理、陶冶情操,能够帮助孩子们塑造完美的人格、和谐的情感和美好的心灵,激发孩子们的想象力和创造力。如果能让孩子们在小学阶段就开始接触到芭蕾舞艺术,他们的综合素养、精神风貌、形象气质都会比较好,孩子们也能更好适应社会与时代发展之需。

    在冯英眼中,追求舞蹈艺术之路并不平坦,需要不断超越自己、挑战自己。中国舞蹈家协会举办的“荷花少年”校园舞蹈展演,就是要为那些勇于追求美、追求理想的孩子颁奖。“‘荷花少年’这样的美誉,一定会属于那些坚忍不拔,能够踏实努力创造美的少年。”

    经典艺术提升孩子的气质和精神风貌

    冯英认为,芭蕾舞作为一种严肃的经典艺术,如果能够从小学就让这种艺术形式进校园,可以让孩子的素质、气质,乃至整个精神风貌都产生较大变化。

    “可以说,芭蕾舞艺术对孩子的精神世界和内心情感能够产生较大影响,使孩子在成长过程中融入艺术因素,提升综合素养。”冯英说,无论是受中国经典芭蕾舞作品的熏陶,还是接触类似《天鹅湖》这样的国际著名芭蕾舞作品,都能够让孩子感受到不同文化、不同艺术语言对心灵带来的触动。

    中国中央芭蕾舞团始终不遗余力地在少年儿童当中推进艺术普及,摸索并积累了很多成功经验,这些经验有助于让更多孩子更早地感知到芭蕾舞这种经典艺术的魅力。

    近年来,冯英率领中央芭蕾舞团,大力推动“芭蕾舞进校园”项目,目前,已经在丰台区草桥小学、西城区新街口东街小学、西城区雷锋小学、西城区半步桥小学等北京多所小学进行试点。很快,孩子们身上的变化有目共睹。 “你想想看,一年级新生刚进校园时,在一种自然的状态下,对于什么是芭蕾舞、什么是美,没有太多的感知。我们首先要做的,就是启蒙。”通过三个月的训练,孩子们的身体发生了变化,与其他孩子相比,他们的身体上充满了艺术感觉和艺术气质。

    普及高雅艺术,既要熏陶也要体验

    然而,芭蕾舞作为一种高雅艺术,如何才能让中小学生了解和欣赏呢?

    在冯英看来,首先要做的是熏陶,让更多孩子走进剧场,去感受中国艺术的丰富魅力,比如欣赏适合青少年观看的根据柴可夫斯基音乐创编,讲中国欢度春节故事的《过年》(也可称中国版《胡桃夹子》)、中国经典芭蕾舞作品《红色娘子军》,欣赏古典芭蕾经典《天鹅湖》《堂吉诃德》等。在这些作品中,孩子们不仅得到艺术兴趣培养与熏陶,更能及早的认知世界大师们的作品之经典所在。

    其次,配合北京市教委推出的“高参小”项目,让孩子初步学习和体验芭蕾舞的基本动作。从站姿、芭蕾舞的舞蹈语汇等基本内容入手,进而学习舞剧当中的一些小片段,孩子在参与的过程中,可以更好地了解经典作品,不断积累艺术感悟。

    不过,“芭蕾舞进校园”在开展的过程中也会遇到缺乏师资等方面的挑战。芭蕾舞艺术作为范围较窄的一种艺术形式,师资队伍始终比较紧缺。

    为了缓解这一难题,冯英建议,一方面,可以培养演员的综合素质,让他们在表演舞蹈之余,去学校担任教师,不断丰富自己的人生体验。通过观察我们发现,确实有一些演员非常适合教师的职业需求,具有为人师表的责任感。如果将来有一部分演员转岗做教师,到学校里培养学生,学生以优异的成绩毕业,再成为合格的演员。这将形成一种良性循环机制。另一方面,应该尽最大可能地提高舞蹈教师的待遇水平,使他们不至于用“只为挣钱”的心态去工作,这也会吸引更多优秀人才愿意投身到艺术教育的队伍当中去。

    学习舞蹈要不断挑战自己超越自己

    有人说:芭蕾是一门残酷的艺术,它通过对人体的极限“摧残”而达到塑造芭蕾的极致美。因此,舞蹈是一个需要不断超越自己、挑战自己的职业。

    如今,冯英在努力推动“芭蕾舞进校园”项目。如果追溯到她的童年时期,她也是一名接受芭蕾舞教育的学生。追忆往事,冯英感慨万千。

    10岁那年,冯英进入北京舞蹈学院,开始学习芭蕾舞。在舞蹈学院上二年级的时候,学员们开始练习穿芭蕾舞鞋,求“立” 心切的冯英不知道要科学地循序渐进地练习,结果很快脚尖就被磨破了。钻心的疼痛,使冯英在上课时,怯生生地举手问老师:“我脚趾磨破了,可不可以暂时不练?”老师斩钉截铁地回答:“脚不磨破不可能成为真正的芭蕾舞演员!磨出老茧就好了。”

    那些日子里,脚尖钻心的疼,使冯英每天哭着练习芭蕾舞,但她从没想过要退却。以后的练习更苦,破了的脚尖每天仍被舞鞋反复“折磨”,血水把脚尖和袜子粘在一起,每次脱舞鞋都要忍着钻心的疼。脚尖刚开始磨泡的时期,即使不穿舞鞋也疼痛难忍,每次上场之前,冯英都要把自己的脚在地上猛劲儿地跺,一直跺到麻木了,疼痛也就减轻了。

    那时候,老师就像教育子女一样,教育她的学生们。冯英意味深长地说:“舞蹈学院的老师既教会了我怎样跳舞,又教会我如何做人。”她的内心里充满感激。“这份感情,对我现在推动‘芭蕾进校园’项目也产生了深远影响。我愿意担负起肩膀上担负的这份沉甸甸的责任。”


    中央芭蕾舞团团长冯英接受教委领导聘书

    “荷花少年”属于追求美、追求理想的人

    作为全国人大代表,在今年全国两会上,冯英也提出了自己的建议。为了提高中国芭蕾舞的国际传播能力,她希望国家能够加大经费支持力度,让真正具有国家水准的中国芭蕾舞艺术作品走出去,向世界展现当代中国人的精神风貌。

    与此同时,作为“芭蕾舞进校园”的推动者,她目前最大的愿望就是,“培养好当今中国孩子,讲好中国故事”。

    谈到中国舞蹈家协会举办的“荷花少年”校园舞蹈展演,冯英说,这是一个非常好听的名字。用荷花比喻人,这是一个很纯洁的赞美。荷花出淤泥而不染,因此,荷花少年应该是追求美、追求理想的一群人。

    “在追寻舞蹈艺术之路上,背后一定要付出极其艰苦的努力。‘荷花少年’这样的美誉,一定会属于那些坚忍不拔,能够踏踏实实努力创造美的少年。”冯英说。(图文:舞界 )



    (本文系中国校园舞蹈网独家采访原始获得,版权归中国网和中国校园舞蹈网所有 转载请注明出处)


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